系统家庭康复训练指在康复机构和训练员指导下，家长在家庭中直接对智残儿童进展康复训练。
系统康复训练要求家庭康复训练从方案、实施到评估全过程实现规化的运作，从而有效地提高家庭康复训练的质量。
智残儿童早期的异常行为表现往往是由家长首先发现的。母亲是最先看到新生儿的人之一，儿童任何外表的异常和动作开展的落后都会引起她的高度重视。另外幼小的儿童，尤其是幼小的智残儿童更需要得到父母的照顾，开展家庭康复训练顺应了这种特点和需要。
孩子与父母的骨肉之情，是儿童安康成长的必要条件。尽管家长的文化程序不同，生活方式不同，观念不同，但如果他们都爱孩子，关心孩子，不管孩子潜能大小，总是期望得到最大限度的发挥，就可以对家长进展指导、示和鼓励，让他们学会做自己孩子的教师。
家庭康复训练将训练由教室搬到了家庭。在家庭自然环境中进展训练，家长最能体会到应该教给孩子什么，教会孩子做什么。在家庭环境中，由父母教会孩子的行为，更有利于稳固并慢慢养成良好习惯。而对一些只发生在家里的不良行为，例如，孩子在家中乱发脾气，每天晚上睡觉前在床上乱爬等坏习惯只有在家庭中才有矫治的可能。
〔四〕在家庭中对智残儿童不能进入到康复站承受训练，而这局部孩子也因为他们智力残疾不能到正常的学前教育机构中去学习承受教育，只能闲散在家庭中，由父母或他人照料他们的饮食起居。如果家庭不仅承当起看护照料的责任，还应该担负起康复训练的任务，那么将有一大批由于种种原因没有康复训练条件的智残儿童便能在家庭中承受训练了。
经历证明，一个再好的康复训练方案，没有家长的共同参与，其收效都是有限的，而在家庭中对孩子实施康复训练方案，家长本身就是该方案的制订者、实施者，测评者，他们最了解孩子的训练方案和需要。家长在对孩子实施康复训练的同时自己也会受益匪浅，自身也会有很大的提高，会积累起许多成功的做法，另外还会成为方案的积极推广者。
家庭康复训练可以为家庭节省一定的费用，使得家长更好地合理使用有限的经济收入，孩子从中也会有很大的收益，家长也会因此而减轻心理上的压力。
家庭康复家长是关键，做好家长的工作是开展家庭康复的重要容，因此了解家长的心理特点与需求，对于开展家庭康复大有裨益。
智残儿童家长在得知孩子有智力缺陷时，起初无法承受这一事实，而产生无助、怨恨、失望、负疚等情感。当渡过一段时间后，大多数家长承受这一事实，情绪根本超于平静，开场理解思考问题。许多家长首先是希望能够通过医疗方法，使孩子恢复正常，经过多方浓度效果不尽如意时，便开场考虑康复训练，然而这个决定的时间越晚，孩子失去的康复训练时机就越多，因此家长越早作出早期干预的决定对智残儿童开展越有利。
智残儿童家庭中，家长对孩子的态度是影响康复训练、康复效果的重要因素，一般说来有以下几种态度表现：
溺爱：一些家长认为孩子有缺陷，本来就很可怜，同时负疚地认为是自己造成了孩子的不增，所以百般溺爱，迁就孩子，孩子要啥给啥，本来孩子自己能够做的