随着现代医疗技术水平的提高，很多有过脑损伤或发育异常的患儿都得到了挽救，但同时由于一些家长对疾病认知不足，没有引起过多的重视和干预，也导致许多智力落后儿童没有得到及时的诊治。据报道，智力发育障碍疾病在全国每年以数十万例递增。庞大的患者群，给家庭及社会带来了沉重的负担。
如何有效改善智力低下患儿的智力水平、社会适应行为能力，提高其生活自理能力，早日回归社会，具有重要的意义。
11月2日，为了提高患儿家长对智力发育障碍疾病的认识，指导家长如何进行居家康复训练，更好的开发孩子智力，广州天使儿童医院特此组织举办了家长专题宣教课活动。
此次宣教课特邀神经内科专家李勇军主任担任专题讲师，不仅为家长们普及了儿童智力发育相关医学知识，分享了适用于家庭场景下的实用性康复训练技巧等干货，而且还解答了在座家长苦恼的育儿难题。李主任简单实用的专业讲解，收获了家长的一致好评。
李主任表示，儿童智力发育迟缓，一般主要是由于先天遗传，或者感染、中毒，脑的机械损伤和缺氧，代谢、营养和内分泌疾病，以及聋、哑、盲等特殊感官缺陷导致。还有些患儿没有脑的器质性病变，主要由神经 / 心理损害和感觉剥夺等不良环境因素造成，如严重缺乏早期合适刺激和教育。此外，早产儿、低出生体重儿、胎儿宫内生长发育迟缓、母亲营养疾病、妊高症等也会导致该病。
值得注意的是，孩子内向、不爱说话、表达能力差，可能是智力发育迟缓的表现。智力落后主要表现为智力明显低于同一年龄平均水平，同时伴有适应性行为缺陷，主要表现为智能、适应行为及相关系统的损害。它是导致儿童残疾的主要原因之一，也是孤独症、脑瘫最常见的共患病。
同时，李勇军主任指出脑发育的关键期和可塑性是智力落后儿童早期干预的重要生理基础。在婴儿期尽早的智力康复介入可以最大限度地恢复脑神经细胞功能，减少智力低下的发生或减低智力残疾程度。否则，将会对家庭、社会以及孩子生活、学习、身心都会造成不可磨灭的影响。
其中，在学龄期中孩子会由于智力落后而跟不上学习进度，学业成绩差，无法完成学业，还会面临被学校劝退的情况。
同时，患有智力低下的孩子还会受到同学、同伴之间的排挤和嘲笑，使孩子的心灵受到创伤，慢慢地不爱与人交往，产生自闭心理。没有危险意识的Ta们还会无意识出现攻击他人或者是出现自残行为，严重的话还会危及生命安全。
儿童智力发育是内在遗传因素与外界环境因素共同作用的结果，出生之后外在因素起着更重要的作用。李勇军主任表示，0～3岁是儿童大脑发育最快的关键期也是人生可塑性最大的时期，在此期间采取适当的环境刺激并给予婴幼儿语言、运动、认知和感知能力方面的训练，会对儿童一生的身心健康产生持久的影响。
家长可以带领孩子在蹦床上双脚并拢蹦跳，跳起时小腿后屈，足跟踢至臀部。也可以教孩子坐在羊角球上，双手紧握把手，保持身体平衡，尽量用力向下将球压扁，再借助球的弹性进行上下振动。也可身体自然屈曲，双脚蹬地，带动羊角球随身体起向前跳动。主要是调整固有平衡、前庭平衡感觉神经系统，强化触觉神经、关节信息，促进孩子左右脑健全发展。
智力低下儿童感知速度慢、范围窄、容量小。家长可以训练孩子注视一固定目标，如小物品；向不同方位集中视力（上下左右）追视移动的物体：如扔皮球，吹泡泡；让孩子寻找声音的来源；认知声音的作用并了解即将发生的事，如电话声、门铃声、哨子声、动物声；让孩子分辨各种常见味道，让感觉与词语建立联系；通过辨别味道来分辨物品；让孩子分辨各种感觉（冷暖、凉热、粗细、软硬、湿干等）；分类物品的质地。
家长可以让孩子看一张有两种以上的水果或生活用品的图片，看完后，家长将图片撤走，让孩子描述图片里面有什么东西，图片可以根据孩子的年龄和程度选择，年龄小，可以选择只有一种物品的，随水平提高，增加难度。
家长可面对面地教孩子进行口的开闭，舌的前后、左右、上下及吹口哨、鼓腮等运动，并进行口语交流。最好让孩子先学会一些简单的词语：比如：妈妈、爸爸、阿姨、我、吃等，这样孩子才能体会到和人简单交流的快感，才能逐渐主动模仿学习。
家庭训练对智力发育障碍患儿各能区发育有很好的促进作用，且年龄越小，改善越明显。家长参与孩子的康复训练，还可以使孩子更有安全感，有信心，有兴趣。培养这些特殊孩子的性格、智力、语言能力，家长更有不可替代的作用。希望通过此次宣教课，家长们能有不一样的收获。