以各级各类幼儿园为实施主体，以户外活动提升试点园为示范引领，全面推动幼儿园户外活动高质量实施，优化幼儿园户外游戏环境，丰富游戏内容与形式，提升教师专业能力，让户外游戏真正成为促进幼儿身体、心理和社会适应能力全面发展的重要载体。
科学规划幼儿园户外空间，将五大领域教育目标渗透融入户外游戏环境创设中，师幼共同营造安全、开放、立体、生态化、自然而富有野趣的活动场所。与园本独特发展理念、区域多元自然材料、地方乡土特色等进行有机整合，合理划分幼儿行走、跑跳、钻爬、平衡、攀登、悬垂、投掷、骑行、种植饲养等功能区域和多样地形，提供数量充足、种类丰富、适宜幼儿年龄特点、有足够挑战性的低结构易操作、可移动组合的游戏材料，打破室内外空间壁垒，实现游戏环境联通融合。
科学合理安排幼儿在园一日活动作息，实现自主游戏、集体游戏、体能锻炼与自然探究有机融合。挖掘园所自身及周边资源，设计兼具趣味性、层次性与探索性的户外游戏内容，支持幼儿在“玩中学”、在“学中玩”，针对体弱、有特殊需求的幼儿群体，量身定制个性化户外游戏方案，满足不同幼儿的发展需求。构建覆盖小中大班全学段，融合身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四大维度，联动幼儿园、家庭、社会多方协同的“3+4+N”特色游戏实践体系。
科学运用人工智能赋能幼儿园保教提质，将数字产品以遵循幼儿成长发展规律和科学保教理念的方式，柔性融入幼儿一日生活各环节，切实发挥其在幼儿成长动态监测、日常行为观察、过程性成长档案追踪记录、优质保教资源共建共享等方面的正向赋能作用。积极探索人工智能与户外游戏深度融合，依托智能感知、动态监测等数字化手段，实时捕捉幼儿户外行为状态，智能采集分析幼儿体能指标、运动强度、活动时长与综合表现等核心数据，长效追踪幼儿体能素养、动作发展及身体素质的阶段性变化与成长趋势。
将学前教育宣传月与户外游戏质量提升相结合，将户外游戏融入宣传月活动重点，通过公众号、短视频、家长讲座、户外游戏成果展示、专栏推介等多途径宣传幼儿户外活动和自主游戏的真实面貌和精神状态。结合日常保教活动及优质游戏探究案例，探索可复制、可推广的户外游戏实践路径，打造示范特色样板，做好总结宣传提升。
将户外游戏组织实施纳入教师培训计划，定期开展专题培训、教研研讨和课题研究，学习先进的户外教育理念、科学的游戏设计策略、合理的运动指导和安全风险应急处理方法。建立市、县（区）、幼儿园三级教研机制，定期开展户外游戏专题教研，组建户外游戏课题研究小组，挖掘优秀实践经验，探索适合幼儿体格锻炼的游戏模式。提升教师游戏设计、组织指导、观察评价、安全监护等专业能力，强化师资队伍数字素养创新应用培训，将数字时代下的保教质量评价、健康教育及课程实施纳入常态化教研体系。
建立科学有效的家园协同沟通机制，依托家长会、家长开放日、家长培训、入园观摩体验、亲子互动游戏等多种途径，减轻家长担忧顾虑，引导家长充分认识到户外活动是幼儿亲近自然、释放天性的重要途径，摒弃过度保护和焦虑“抢跑”的教育理念，切实认识并感受户外活动对幼儿体格锻炼、社会规则意识养成及性格塑造的价值意义。鼓励家长利用周末或假期休息时间带领幼儿走进自然，开展家庭体育活动，延续幼儿园游戏氛围。
建立系统完善的户外游戏安全管理制度和户外活动安全风险防控机制，定期开展教职工安全培训和应急演练，指导教师掌握意外急救常识和预防儿童运动伤害及避险的基本方法。教师要在户外活动前后对环境材料、设施设备、活动人数、幼儿着装及身心状态等方面进行检查，做好幼儿活动前热身、活动中观察、活动后放松等环节的全过程有效监护，确保每名幼儿时刻在教师视线范围内，定期对幼儿开展安全教育，提升幼儿自我保护能力。
围绕环境材料、时间安排、活动组织、师幼互动、家园共育、幼儿发展等方面开展过程性、增值性、动态性、长效性评价，建立幼儿个性化成长档案，持续跟踪记录幼儿在户外活动中的参与度、动作发展、情绪状态及规则遵守情况。要定期通过对比分析、家长反馈、教师研讨等方式，及时研判幼儿户外活动效果、身体平衡协调、力量耐力塑造等发展情况，基于幼儿兴趣需求和发展水平，实时调整并优化户外活动的内容和形式。
落实行政带动、教研推动、试点引领的工作机制，以学前教育主题宣传月为抓手，联动试点园结对共建，让户外游戏在幼儿园“动”起来、“活”起来。
常态化开展户外游戏实践探索、教研培训、家园共育、学习观摩等活动，完善组织实施户外活动的多元策略和工作机制，组织实地观摩、跟岗学习，开展户外活动优秀案例遴选、成果展示等相关活动，组织召开交流现场会，实施试点园动态调整机制，实现优质户外游戏资源跨园所交流、跨区域共享。